{"id":834,"date":"2026-04-09T20:14:52","date_gmt":"2026-04-09T20:14:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/?p=834"},"modified":"2026-04-10T12:35:04","modified_gmt":"2026-04-10T12:35:04","slug":"begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/","title":{"rendered":"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht &#8230;"},"content":{"rendered":"<h3 class=\"simpletoc-title\">Inhoudsopgave<\/h3>\n<ul class=\"simpletoc-list\">\n<li><a href=\"#aanleiding-en-introductie\">Aanleiding en introductie<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#een-indringende-boodschap\">Een indringende boodschap<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#ontleding-van-de-vraag-en-toelichting\">Ontleding van de vraag en toelichting<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#afbakening-en-een-kleine-verantwoording\">Afbakening (en een kleine verantwoording)<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#literatuur-van-nederlandse-bodem\">Literatuur van Nederlandse bodem<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#literatuur-vanuit-de-sleutelbegrippen\">Literatuur vanuit de sleutelbegrippen<\/a>\n\n<ul>\n<li><a href=\"#aanbieder-van-onderwijs\">Aanbieder van onderwijs<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#ontvanger-van-onderwijs\">Ontvanger van onderwijs<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#hoogbegaafdheidsonderwijs\">(Hoogbegaafdheids)onderwijs<\/a>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#enkele-kanttekeningen-bij-begaafdheidsonderwijs\">Enkele kanttekeningen bij begaafdheidsonderwijs<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#de-onreikwijdte-van-leertheorieen\">De (on)reikwijdte van (leer)theorie\u00ebn<\/a>\n\n<ul>\n<li><a href=\"#over-het-verschil-tussen-theorie-en-praktijk\">Over het verschil tussen theorie en praktijk<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#over-overtuigingen-en-informatie-evalueren\">Over overtuigingen en informatie evalueren<\/a>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#andere-belangrijke-onderwijskundige-aspecten\">Andere belangrijke onderwijskundige aspecten<\/a>\n\n<ul>\n<li><a href=\"#executieve-vaardigheden-en-leerprocessen\">Executieve vaardigheden en leerprocessen<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#persoonlijkheid\">Persoonlijkheid<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#enkele-lastige-persoonlijkheidskenmerken\">Enkele (lastige) persoonlijkheidskenmerken<\/a>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#wetgeving-onmogelijk\">Wetgeving: (on)mogelijk<\/a>\n\n<ul>\n<li><a href=\"#het-programma-van-toetsing-en-afsluiting\">Het Programma van Toetsing en Afsluiting<\/a>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"#tot-slot-een-persoonlijke-noot\">Tot slot een persoonlijke noot<\/a>\n<\/li>\n<li><a href=\"#bronvermelding\">Bronvermelding<\/a>\n<\/li><\/ul>\n\n\n<h3 id=\"aanleiding-en-introductie\" class=\"wp-block-heading\">Aanleiding en introductie<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Onlangs postte een oude bekende op LinkedIn een vraag over de relatie tussen schooltypen en hoogbegaafdheid. Monique Schamin\u00e9e en ik kennen elkaar alweer ruim achttien jaar. In die tijd ontwikkelden we ons tot twee specialisten met ieder een eigen benadering van het fenomeen (hoog)begaafdheid. Waar Monique de doener en organisator is in haar expertise, ben ik juist de denker en begeleider in de mijne.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/posts\/moniqueschaminee_wie-in-mijn-netwerk-is-of-kent-iemand-met-share-7444652558687686656-7oMP?utm_source=share&amp;utm_medium=member_desktop&amp;rcm=ACoAAABEmHsBjvjnQ-8RfOsNepzUL9X2q7tCfPE\">haar post op LinkedIn<\/a> stelde Monique de vraag:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie in mijn netwerk is of kent iemand met kennis over verschillende schooltypen gekoppeld hoogbegaafdheid?<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Een vraag, die ze in de commentaren als volgt toelichtte:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ik zoek iemand (of een groepje mensen) die een met literatuur onderbouwd algemeen stuk kan schrijven over hoe onderwijs aan hoogbegaafde kinderen in diverse soorten onderwijs (Montessori, Jenaplan, Dalton, Vrije School etc.) vorm krijgt. Of en hoe de opzet van de onderwijsvorm kansen biedt aan dat wat hoogbegaafde kinderen nodig hebben om zich te kunnen ontwikkelen, of het goed aansluit of niet en waar evt. de aandachtspunten zitten.<br>Gaat over PO en VO<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De vraag is heel open gesteld. Het is duidelijk, dat er achter die vraag een gedachte zat, die in de toelichting al wat verduidelijkt wordt. Dus de vraag is informatief van aard, toont een diffuse afbakening en heeft een duidelijk doel voor ogen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ah &#8211; dit is dus een vraag, die een trechter benadering behoeft. Ik beperk mij wel tot een analyse van de vraag en toelichting, die ik onderbouw met relevante literatuurverwijzingen. Dit kan dan gebruikt worden om het doel &#8211; een artikel in het tijdschrift <em>Talent <\/em>&#8211; te bereiken.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"een-indringende-boodschap\" class=\"wp-block-heading\">Een indringende boodschap<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hoe belangrijk die vraag eigenlijk is, is te zien in de presentatie van haar ervaringen, die Joos Holster &#8211; moeder van drie hoogbegaafde kinderen &#8211; gaf tijdens het <strong><em>Festival of Solutions<\/em><\/strong>, georganiseerd door <em>Operation Education<\/em> (opgezet door Claire Boonstra) op 24 april 2013 in Driebergen <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-THHAVE37--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:THHAVE37}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"jetpack-video-wrapper\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Joos Holster- Festival of Solutions\" width=\"636\" height=\"358\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/X69dM-_FU3g?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Of lees de blog van Kim Castenmiller uit 2021 , waarin zij stelling neemt tegen het bagatelliseren van het &#8220;thuiszitters probleem&#8221; door het Ministerie van OCW <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-TN7PZFJ9--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:TN7PZFJ9}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>. Dat dat &#8220;probleem&#8221; steeds grotere vormen aanneemt, was te zien en te horen op de eerste <strong><em>Thuiszittersbeurs <\/em><\/strong>op 6 maar 2026 in Avans Hogeschool in Breda.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"ontleding-van-de-vraag-en-toelichting\" class=\"wp-block-heading\">Ontleding van de vraag en toelichting<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Om van de toelichting uit te gaan: de vraag is een voorbeeld van een <strong><em>wicked problem<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-DMXVZ4WA--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:DMXVZ4WA}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><sup data-fn=\"a4a8c3b2-bcd7-495c-9ae2-66a8b1191bfa\" class=\"fn\"><a href=\"#a4a8c3b2-bcd7-495c-9ae2-66a8b1191bfa\" id=\"a4a8c3b2-bcd7-495c-9ae2-66a8b1191bfa-link\">1<\/a><\/sup>*. Het concept <em>wicked problem<\/em> komt uit de sociale wetenschap en kenmerkt zich door een complexe verwevenheid van tegengestelde facetten. Een verandering in \u00e9\u00e9n of meer van die facetten betekent niet automatisch een verbetering in andere verweven facetten. Dat is in deze vraagstelling ook het geval: er is <strong>geen antwoord <\/strong>mogelijk in de trant van &#8220;<em>one size fits all<\/em>&#8220;. Wat is er dan wel mogelijk?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uit de vraag en de gegeven toelichting komen drie (min of meer overkoepelende) sleutelbegrippen naar voren:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aanbieder van dat onderwijs<\/li>\n\n\n\n<li>Ontvanger van dat onderwijs<\/li>\n\n\n\n<li>(Hooogbegaafdheids)onderwijs<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 id=\"afbakening-en-een-kleine-verantwoording\" class=\"wp-block-heading\">Afbakening (en een kleine verantwoording)<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deze sleutelbegrippen zijn overduidelijk containerbegrippen met een schier eindeloze vertakkingen en invullingen, die leiden tot een heuristisch netwerk van connecties. Daar bij wegblijven is voor mij een leuke en spannende uitdaging: ik neig naar het zoeken naar en aanbieden van in mijn ogen relevante literatuur behorend bij deze containers. Dus ja &#8211; ik heb naar aanleiding van de vraag gezocht binnen mijn toch al omvangrijke literatuurdatabase en ja &#8211; die is ook nog eens aangevuld met literatuur (artikelen en boeken) vanuit repositories op internet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Maar nee &#8211; ik ga dat allemaal niet hier delen. Er is een selectie gemaakt, waarvan ik denk, dat die voor de ge\u00efnteresseerde aanknopingspunten heeft om ofwel zelf verder te zoeken ofwel mij persoonlijk om aanvullende literatuur of idee\u00ebn te benaderen.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"literatuur-van-nederlandse-bodem\" class=\"wp-block-heading\">Literatuur van Nederlandse bodem<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voordat ik inga op de drie genoemde sleutelbegrippen, wil ik enkele (bekende) relevante boeken van Nederlandse experts op het gebied van onderwijs en de <em>special educational needs<\/em> benoemen. <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Hoe dan?!<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-5K838K39--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:5K838K39}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> <\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Handboek Leren leren voor het VO<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-WB5CRIKK--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:WB5CRIKK}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> met bijbehorend mentor\/coach boek <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-UXSLF46K--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:UXSLF46K}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>De Gids<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-J5A4IJWN--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:J5A4IJWN}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> en de aanvullende tweede editie van dit boek<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Raising the bar <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-GMPHT8N8--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '22-73', 'items': '{6072709:GMPHT8N8}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Verleid jezelf tot excellentie<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-YLHLW8LY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:YLHLW8LY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Meer dan intelligent<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-DMX5CGKK--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:DMX5CGKK}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Hoogbegaafd. Dat zie je z\u00f3!<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-NJ6QRXJY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:NJ6QRXJY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Hoogbegaafdheid. Emotionele ontwikkelingen<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-TBCBI2HJ--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:TBCBI2HJ}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>De 7 uitdagingen <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-RIY62Z8Z--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:RIY62Z8Z}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Schoolproblemen van hoogbegaafde kinderen<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-MTURABDL--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:MTURABDL}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Onderwijs aan hoogbegaafde kinderen<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-9XCNMP4C--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:9XCNMP4C}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Cultiveren van intelligentie.<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-8GJHZMBZ-_-6072709-KRRS4L5H--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:8GJHZMBZ},{6072709:KRRS4L5H}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 id=\"literatuur-vanuit-de-sleutelbegrippen\" class=\"wp-block-heading\">Literatuur vanuit de sleutelbegrippen<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bij het ontleden van de toelichting komt meteen de complexiteit van de ontwikkeling van leergerechtigden naar voren. Deze complexiteit wordt onder meer beschreven door de bio-ecological system theory van Bronfenbrenner <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-RDFSXVPG--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:RDFSXVPG}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* of het referentiekader voor onderwijskunde <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4AZ8NRE9--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '12-61', 'items': '{6072709:4AZ8NRE9}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>. Ook Senge laat de omgeving van de lerende zien in figuur over de lerende gemeenschap <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-CJLG3YGT--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '15', 'items': '{6072709:CJLG3YGT}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span><\/p>\n\n\n\n<h4 id=\"aanbieder-van-onderwijs\" class=\"wp-block-heading\">Aanbieder van onderwijs<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wie de aanbieder van onderwijs is, is een keuze dan wel een consequentie. De overgrote meerderheid van leergerechtigden krijgt zijn onderwijs op \u00e9\u00e9n of ander schooltype. Welk type dat is, hangt van de voorkeuren van de ouders en\/of leergerechtigde af. Een aanzienlijk deel van de leergerechtigden krijgt onderwijs buiten een schooltype om (bijvoorbeeld thuiszitters (consequentie) of natuurlijk \/ democratisch (keuze)).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In Nederland worden schooltypen onderverdeeld in <em><a href=\"https:\/\/nl.wikipedia.org\/wiki\/Openbaar_onderwijs\">openbaar onderwijs<\/a><\/em> (algemene onderwijskundige grondslag) en <em><a href=\"https:\/\/nl.wikipedia.org\/wiki\/Algemeen_bijzonder_onderwijs\">algemeen bijzonder onderwijs <\/a><\/em>(specifieke onderwijskundige grondslag) dan wel <em><a href=\"https:\/\/nl.wikipedia.org\/wiki\/Bijzonder_onderwijs\">confessioneel bijzonder onderwijs <\/a><\/em>(specifieke confessionele grondslag). Bij het algemeen bijzonder onderwijs kan onderscheid gemaakt worden tussen de traditionele onderwijsvernieuwers (Dalton, Montessori, Jenaplan, Vrijeschool\/Steiner, etc.), die hun oorsprong rond de twintigste eeuwwisseling vonden, en meer recentere onderwijsvernieuwers, die veelal honderd jaar later ontstonden (Agora, Kunskapsskolan, Democratisch, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al deze scholen kunnen lid worden van de <a href=\"https:\/\/www.begaafdheidsprofielscholen.nl\/\"><em>vereniging Begaafdheidsprofielscholen<\/em><\/a>. Zo&#8217;n twintig jaar geleden werd het concept begaafdheidsprofielschool ingevoerd met als doel een landelijke dekking van scholen voor voltijds HB-onderwijs te verkrijgen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Afgaande op de onderwijskundige grondslagen van de schooltypen uit het algemeen bijzonder onderwijs zijn er meer overeenkomsten dan verschillen te vinden in de filosofie, die de basis vormt voor die onderwijskundige grondslag. Net als bij alle andere schooltypen is de invulling van het onderwijs op die scholen afhankelijk van de visie en missie van de betreffende schoolleiding en het docententeam.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In aansluiting op de laatste zin zijn deze onderwerpen interessant om te verdiepen: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Schoolontwikkeling <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-Q6HQMJDI--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:Q6HQMJDI}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> &#8211; gedateerd maar geeft nog steeds een goed beeld hoe schoolteams in een schoolorganisatie functioneren.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Krachtige leraren<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-RJD8F52J--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:RJD8F52J}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> &#8211; een pleidooi om de docent in zijn waarde te laten. Heeft nog niets aan relevantie ingebeot.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Missie en visie<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-GXRDDXUZ--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:GXRDDXUZ}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; een handreiking om tot een gedragen visie en missie binnen een organisatie te komen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Roeper School <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-LMCZ27RG--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:LMCZ27RG}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; een holistisch geori\u00ebnteerde school voor begaafdheidsonderwijs, gesitueerd nabij Detroit, MI, USA. Filosofie dient(de) als inspiratie voor bepaalde begaanfdheidsscholen.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Professionele ervaring van docenten<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-F9FCEUIQ--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:F9FCEUIQ}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; een evaluatie van de docentenopleidingen in Australi\u00eb, benaderd vanuit een &#8220;wicked problem&#8221; perspectief.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 id=\"ontvanger-van-onderwijs\" class=\"wp-block-heading\">Ontvanger van onderwijs<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ontvangers van onderwijs zijn niet alleen de leergerechtigden, maar ook de organisaties en teams, waarbinnen het onderwijs in welke vorm dan ook georganiseerd wordt. Dat maakt het specificeren van de benodigdheden voor deze groep lastig. <em>Wicked problem<\/em>, weet je nog? Toch is er wel wat generieks te zeggen over deze groep.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hoe je ook naar ontvangers en gevers van onderwijs kijkt, zij hebben ieder hun verwachtingen en overtuigingen met betrekking tot dat onderwijs. Naar die aspecten is &#8211; zeker in de Angelsaksische landen &#8211; veel onderzoek gedaan. In die onderzoeken spelen opvattingen over leren en dus <strong><em>leertheorie\u00ebn <\/em><\/strong>en <strong><em>leerpsychologie <\/em><\/strong>een (belangrijke) rol. Enkele voorbeelden over deze onderwerpen zijn:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Leerpsychologie of educational psychology<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4MDW5365--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:4MDW5365}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; naast de mentale ontwikkeling van mensen worden ook verschillende leertheorie\u00ebn behandeld<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Onderwijskunde <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4AZ8NRE9--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:4AZ8NRE9}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> &#8211; eigenlijk een must om de thema&#8217;s 3 t\/m 7 door te nemen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Meer specifieke bronnen worden gegeven in de sectie <em>Literatuur vanuit onderwijskundige aspecten<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<h4 id=\"hoogbegaafdheidsonderwijs\" class=\"wp-block-heading\">(Hoogbegaafdheids)onderwijs<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als je spreekt over of zoekt naar begaafdheidsonderwijs, dan komen meteen enkele toonaangevende hedendaagse onderzoekers naar voren. In Nederland kun je dan denken aan Eleonoor van Gerven, Anouk Bakx, Lianne Hoogeveen, Ton Mooij en Alexander Minnaert. Internationaal befaamd zijn onder meer Robert Sternberg, Linda Silverman, Annemarie Roeper, Don Ambrose, Joseph Renzulli, Maureen Neihart, David Yun Dai, Don Siegle, James Borland, Richard Haier, Joyce VanTassel-Baska, Howard Gartner, Mihaly Cskiszentmihaly, Albert Ziegler, Tracy Cross, Rena Subotnik &#8211; om maar een rijtje te noemen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deze namen kom je veelal tegen in standaard werken, waarin zij hun visie geven op het thema van dat werk. Een relevante selectie van deze werken, aangevuld met enkele artikelen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Conceptions of giftedness and talent <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-28THICDS--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:28THICDS}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; de derde editie van dit standaardwerk.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Handbook of giftedness <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-H24IQWFR--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:H24IQWFR}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211;  meer nadruk op de psychoeducatie theorie en ontwikkeling<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Conceptual frameworks<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-NNV93F9Y--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:NNV93F9Y}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> &#8211; een overzicht van verschillende modellen, benaderingen en theorie\u00ebn, die in het begaafdheidsonderwijs gebruikt worden.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Social and emotional development<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-M7YQ6WBR--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:M7YQ6WBR}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> &#8211; een niet onbelangrijk werk over aspecten, die nogal eens over het hoofd gezien worden in de begeleiding van studenten.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Unified, insular, firmly policed or fractured<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-AFLV76KU--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:AFLV76KU}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; dit artikel is vorig jaar onderwerp geweest van het internationale webinar van ECHA Europa (27-02-2025).<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Three paradigms of gifted education<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-UVHNB3B8--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:UVHNB3B8}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; Dai en Chen gaan in op het vorige artikel door drie verschillende benaderingen van begaafdheidsonderwijs te verdiepen. Hun analyse heeft nog niets aan relevantie ingeboet.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Teachers of the gifted: gifted teachers <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-HCESDZBX--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '558-571', 'items': '{6072709:HCESDZBX}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> &#8211; Laura Croft beschrijft wat voorwaarden en\/of eigenschappen van goede docenten voor talentvolle studenten zijn en het effect daarvan op prestaties.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 id=\"enkele-kanttekeningen-bij-begaafdheidsonderwijs\" class=\"wp-block-heading\">Enkele kanttekeningen bij begaafdheidsonderwijs<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De drie thema&#8217;s in de sleutelbegrippen zijn specifieker te benaderen vanuit een onderwijskundig perspectief. Dat perspectief wordt in verschillende van de al benoemde bronnen behandeld (zie bijvoorbeeld <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-5K838K39--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:5K838K39}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>, <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-J5A4IJWN--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:J5A4IJWN}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>, <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4AZ8NRE9--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:4AZ8NRE9}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> en <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4MDW5365--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:4MDW5365}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Borland <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-85KBEI8P--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:85KBEI8P}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> * vraagt zich af of begaafdheidsonderwijs eigenlijk wel nodig is. Op pagina 107 brengt hij een belangrijk punt over &#8220;begaafdheid&#8221; (giftedness) naar voren:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Giftedness is not a \u201cthing.\u201d It has no physical reality, no weight, no mass. It is a social construct, not a fact of nature. It is something that was invented, not discovered. As I argue elsewhere, to state that giftedness is socially constructed is to state that it \u201cgains its meaning, even its existence, from peoples\u2019 interactions, especially their discourse. Concepts and constructs that are socially constructed thus acquire their properties, and their influence, through the give-and-take of social interaction, not through the slow accretion of empirical facts about a pre-existing entity\u201d  <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-5ZTF6DVL--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '7', 'items': '{6072709:5ZTF6DVL}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Andere onderzoekers sluiten zich bij deze stellingname in meerdere of mindere mate aan. Lees bijvoorbeeld de gedachten van verschillende auteurs over begaafdheid en talentontwikkeling in <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-RLC5D47E--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:RLC5D47E}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*, <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-TXTHBNJA--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:TXTHBNJA}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*, <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4SMILTQT--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:4SMILTQT}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> en <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-22BT22ZY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:22BT22ZY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>. In deze en andere publicaties wordt de prangende vraag gesteld waarom in het onderwijs en regelgeving <strong><em>creatieve en praktische begaafdheid<\/em><\/strong> zo vaak achtergesteld worden ten opzichte van <strong><em>academische begaafdheid<\/em><\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mocht je de Franse taal machtig zijn, vergelijk dan de uitspraken van James Borland met de conclusies, die Alfred Binet trok uit zijn onderzoek naar intelligentie en onderwijs <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-GFB9MQIP--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:GFB9MQIP}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"de-onreikwijdte-van-leertheorieen\" class=\"wp-block-heading\">De (on)reikwijdte van (leer)theorie\u00ebn<\/h3>\n\n\n\n<h4 id=\"over-het-verschil-tussen-theorie-en-praktijk\" class=\"wp-block-heading\">Over het verschil tussen theorie en praktijk<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In het nog steeds relevante dertig jaar oude boek The handbook of Education and Human Development schrijft David Olson een interessante stelling:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Thus a new kind of theory is required. Learning theories that tend to ignore what is being learned and by whom and for what prupose must give way to theories that tie learning to the prior understanding as wel as te goals and intentions of the learner. The ability theories that attempt to predict learning without regard to the goals and intentions of the actor must give way to those indicating how actors exploit what they know in the course of attempting to achieve understood goals. Teaching and learning are no longer to be seen as two activities, causally linked &#8211; one knows X because one was taught X &#8211; but r<strong>ather as one special form of sharing or coming to share beliefs, goals and intentions<\/strong> &#8211; in a word, as a form of culture. <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-6WKBRTSH--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '9-10', 'items': '{6072709:6WKBRTSH}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kort daarop verschijnt een rapport van het Britse Learning and Skill Research Centre, waarin de verschillen tussen courante leertheorie\u00ebn uitgelicht worden <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-ITVXYZN9--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:ITVXYZN9}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*. In de bijbehorende uitwerking van deze rapportage wordt op een overzichtelijke manier de toepasbaarheid van de besproken leertheorie\u00ebn uitgebreid besproken <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-3D57ICRD--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:3D57ICRD}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*. Deze toelichting vertoont sterke paralellen met hetgeen Glenn Snelbecker schreef in hoofdstuk 2 van het standaardwerk over <em>Instructional Design<\/em> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-ATDUNC6T--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:ATDUNC6T}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*.<\/p>\n\n\n\n<h4 id=\"over-overtuigingen-en-informatie-evalueren\" class=\"wp-block-heading\">Over overtuigingen en informatie evalueren<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Willem Kuipers stelde de vraag <em>&#8220;Vormen prestaties een conditio sine qua non, een voorwaarde voor hoogbegaafdheid? Argumenten voor en tegen. Twee kijkrichtingen in het [Delphi] model. Welke keuze maakt u?&#8221;<\/em> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-NJ6QRXJY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '75', 'items': '{6072709:NJ6QRXJY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>.  In die vraagstelling wordt duidelijk hoezeer <strong><em>persoonlijke overtuigingen <\/em><\/strong>(Engels: <em>core beliefs<\/em>) en het <strong><em>evalueren van informatie<\/em><\/strong> een rol spelen in het gedrag, dat mensen in de dagelijkse praktijk laten zien. In zijn uitwerking van de gestelde vraag liet Kuipers ook zien, dat er nooit sprake kan zijn van <strong><em>DE begaafde persoon<\/em><\/strong>. Iedereen is uniek en dus ook verschillend in zijn\/haar talenten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dat overtuigingen een belangrijke rol spelen wordt duidelijk uit het artikel van Joanne Brownlee <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-D34QLNDY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:D34QLNDY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*, waarin uitgelegd wordt hoe het samenspel tussen weten (Engels: <em>knowing<\/em>), kennis (Engels: <em>knowledge<\/em>) en verwerking (Engels: <em>acquisition<\/em>) verloopt. Dit hangt sterk samen met de manier waarop mensen hun informatie \/ kennis zoeken en verifi\u00ebren. Sla de artikelen van Saskia Brand-Gruwel <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-UVP49E26--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:UVP49E26}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*, Reijo Savoiainen <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-QF3WWFZ2--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:QF3WWFZ2}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* en Jaakko Hirvel\u00e4 <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-S9ACV4XM--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:S9ACV4XM}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* er maar eens op na.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"andere-belangrijke-onderwijskundige-aspecten\" class=\"wp-block-heading\">Andere belangrijke onderwijskundige aspecten<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als je spreekt over onderwijskundige aspecten, dan komen onderwerpen als <strong><em>curriculum<\/em><\/strong>, <strong><em>instructional design,<\/em><\/strong> <strong><em>pedagogische <\/em><\/strong>en <strong><em>didactische aspecten<\/em><\/strong>, <strong><em>mentorschap\/coaching<\/em><\/strong> en <strong><em>management <\/em><\/strong>(van klas\/groep tot school) als vanzelfsprekend bovendrijven. In verschillende van de reeds genoemde boeken komen deze onderwerpen in ruimere of wat mindere mate naar voren. E\u00e9n wil ik toch benoemen: de thema&#8217;s acht t\/m tien in <em>Onderwijskunde <\/em><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4AZ8NRE9--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '358-531', 'items': '{6072709:4AZ8NRE9}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je kunt de educatie van studenten ook zien vanuit een human resource management optiek. Het boek <strong><em>Management van mensen<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-564FPXBF--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:564FPXBF}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> heeft bijvoorbeeld een hoofdstuk gewijd aan <strong><em>Situationeel leidinggeven<\/em><\/strong> (pagina 4-13), dat ook door Eleonoor van Gerven <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-E2ASYB7F--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '33-70', 'items': '{6072709:E2ASYB7F}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> en Janneke van de Pol <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-K3663JN3--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:K3663JN3}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* aangehaald wordt.<\/p>\n\n\n\n<h4 id=\"executieve-vaardigheden-en-leerprocessen\" class=\"wp-block-heading\">Executieve vaardigheden en leerprocessen<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als je praat over onderwijs aan wie dan ook, dan praat je over een groep vaardigheden (of functies &#8211; afhankelijk van de auteur) en leerprocessen. Wat je als docent wilt zien, is een ontwikkeling bij de student. Die ontwikkeling hoeft niet perse academisch te zijn: persoonlijke ontwikkeling is misschien nog wel belangrijker. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Persoonlijke ontwikkeling gebeurt geleidelijk, maar kent ook veel verrassende sprongen. In het onderwijs is dat niet anders. Je kunt de persoonlijke ontwikkeling in <em>situationeel leidinggeven<\/em> vertalen naar een model van <strong><em>zich ontwikkelende expertise <\/em><\/strong>(Engels: <em>developing-expertise model<\/em>) <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-6LCC4NUP--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:6LCC4NUP}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* (zie ook figuur hieronder) of zien als een theorie van evoluerende complexiteit (Engels: <em>evolving complexity theory<\/em>)  <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-CLQFY29C--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:CLQFY29C}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-medium is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"189\" src=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1-300x189.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-886\" style=\"width:827px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1-300x189.png 300w, https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1-768x483.png 768w, https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1-573x360.png 573w, https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1.png 961w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Model van zich ontwikkelende expertise.<\/em> [Bewerking van figuur 1.1 uit <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-6LCC4NUP--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '3', 'items': '{6072709:6LCC4NUP}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In het bovenstaande <em>model van zich ontwikkelende expertise<\/em> staan termen, die te herleiden zijn naar <em>leerprocessen<\/em>: <strong><em>learning <\/em><\/strong>en <strong><em>knowledge <\/em><\/strong>&#8211; en <em>executieve functies<\/em>: <strong><em>motivation <\/em><\/strong>en <strong><em>metacognition<\/em><\/strong>. <strong><em>Thinking <\/em><\/strong>kan bij beide begrippen ondergebracht worden. Het begrip <strong><em>leerproces <\/em><\/strong>is afkomstig uit het werk van Jan Vermunt. In figuur 1 van het artikel <em>A learning patterns perspective<\/em> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-5934EYIV--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '272', 'items': '{6072709:5934EYIV}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> wordt de relatie tussen het eigen <em>leerpatroon <\/em>van een student be\u00efnvloed wordt door diens <em>persoonlijke overtuigingen<\/em> en de <em>context <\/em>waarin de informatie aangereikt wordt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Executieve functies of vaardigheden spelen in al ons doen en laten een belangrijke rol. Die vaardigheden ontwikkelen zich stapsgewijs (zie figuur 1.1 in <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-JWRSW3TP--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '9', 'items': '{6072709:JWRSW3TP}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>). Ook Elenoor van Gerven wijst op het belang van deze vaardigheden in het leerproces (<span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-E2ASYB7F--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '33-70', 'items': '{6072709:E2ASYB7F}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>). Ulrike Lemke en Sigrid Scherpiet hebben de verbanden tussen de onderdelen van executieve vaardigheden in beeld gebracht <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-MZXS8W4N--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '2', 'items': '{6072709:MZXS8W4N}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* (zie hieronder).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-medium is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"230\" src=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/diamond_executive_function_1-300x230.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-892\" style=\"aspect-ratio:1.3044364426931176;width:820px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/diamond_executive_function_1-300x230.png 300w, https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/diamond_executive_function_1-768x590.png 768w, https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/diamond_executive_function_1-469x360.png 469w, https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/diamond_executive_function_1.png 944w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Connecties tussen basis en hogere orde executieve vaardigheden [bewerking van figuur 1 uit <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-MZXS8W4N--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': '2', 'items': '{6072709:MZXS8W4N}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* naar de theorie van <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-J32HVHWW--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:J32HVHWW}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>].<\/p>\n\n\n\n<h4 id=\"persoonlijkheid\" class=\"wp-block-heading\">Persoonlijkheid<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Persoonlijkheid is onlosmakelijk verbonden met begaafdheid. Dat is een stelling, maar als je de gegeven literatuur erop naslaat, ontkom je niet aan die conclusie. Alleen: hoe gaan we met die persoonlijkheidskenmerken om? Hoe herkennen we ze en wat kunnen we doen om de ontwikkeling van talenten te coachen?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In het (reguliere) onderwijssysteem worden <strong><em>motivatie<\/em><\/strong> en <em><strong>capaciteit (aanleg of talent)<\/strong><\/em> als belangrijkste persoonlijkheidskenmerken gezien. Tenminste als je de uitlatingen van (vak)docenten tijdens rapportvergaderingen hoort. &#8220;Beter zijn best doen&#8221;, &#8220;Meer vragen stellen&#8221;, &#8220;Harder werken&#8221;, &#8220;Heeft het talent niet&#8221; etc. horen blijkbaar tot het repertoire van een grote groep leerkrachten. Om deze leerkrachten van repliek te dienen zou je kunnen denken aan:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Self-regulated learning<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-WIBIFAIT-_-6072709-QYYUBSUX--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:WIBIFAIT},{6072709:QYYUBSUX}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n\n\n\n<li>S<strong><em>elf determination theory<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-2HRP6C4V-_-6072709-2VSZG4D6--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:2HRP6C4V},{6072709:2VSZG4D6}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Mindset <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-Z6FUYNDQ-_-6072709-4GWWM9XW-_-6072709-CG6CVW34-_-6072709-BBG6VMFY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:Z6FUYNDQ},{6072709:4GWWM9XW},{6072709:CG6CVW34},{6072709:BBG6VMFY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Motivation <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-H75CU7V5-_-6072709-LKACW924--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:H75CU7V5},{6072709:LKACW924}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Perfectionism <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-KANDTCD7-_-6072709-7J4DS4SP--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:KANDTCD7},{6072709:7J4DS4SP}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>To master or to perform?<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-4J67AZW5-_-6072709-MLLGDZC5-_-6072709-WCK95BWY--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:4J67AZW5},{6072709:MLLGDZC5},{6072709:WCK95BWY}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 id=\"enkele-lastige-persoonlijkheidskenmerken\" class=\"wp-block-heading\">Enkele (lastige) persoonlijkheidskenmerken<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Onlangs werd er een bericht op <em>LinkedIn <\/em>gepost met de link naar een uitzending van de Schweizer RundFunk &#8211; SRF Dok <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-Z4EYX9AJ--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:Z4EYX9AJ}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>.  De documentaire ging over begaafde kinderen, die als zeer moeilijk hanteerbaar gezien werden. De psychologe in de documentaire benoemde het gedrag als <strong><em>extreme demand avoidance<\/em><\/strong>. Dat er ook voorzichtigheid geboden is als je met dit gedrag geconfronteerd wordt, is te lezen in het artikel van Allison Moore <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-EBDBDB4K--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:EBDBDB4K}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>*.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Het maandelijkse webinar van ECHA Europe op 27 maart 2026 stond in het teken van <em><strong>Hoog Sensitieve Personen<\/strong><\/em> ofwel <strong><em>Sensory Processing Sensitivity<\/em><\/strong>, waar Elise Samsen-Bronsveld een dissertatie over geschreven heeft. Ze heeft daar ook in het tijdschrift <em>Talent<\/em> over gepubliceerd <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-6ZXXMM7V--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:6ZXXMM7V}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Andere lastige psychologische verschijnselen zijn onder meer:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><em>Selective mutism <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-FICFL6Q7--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:FICFL6Q7}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; waarin een persoon zich volledig afsluit en niets meer zegt<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Imposter syndrome<\/em><\/strong> <span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-KC4GEJUL--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:KC4GEJUL}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span>* &#8211; waarin een persoon zichzelf als een toneelspeler ziet<\/li>\n\n\n\n<li><strong><em>Impacts psychomotrice chez enfants \u00e0 haut potentiel intellectuel <\/em><\/strong><span class=\"zp-InText-zp-ID--6072709-JBSL9AQX--wp834 zp-InText-Citation loading\" rel=\"{ 'pages': 'np', 'items': '{6072709:JBSL9AQX}', 'format': '(%a%, %d%, %p%)', 'brackets': '', 'etal': '', 'separator': '', 'and': '' }\"><\/span> * &#8211; S\u00e9verine Alonso heeft de resultaten van haar onderzoek naar psychomotorische stoornissen (w.o. dyspraxie en dysgrafie)  gepresenteerd in het maandelijkse webinar van ECHA Europe van 26 maart 2026.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 id=\"wetgeving-onmogelijk\" class=\"wp-block-heading\">Wetgeving: (on)mogelijk<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Afbakening vooraf: ik heb voornamelijk ervaring met wet- en regelgeving binnen het Voortgezet Onderwijs op HAVO en VWO. Daar concentreer ik me dan ook op.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De wet <em><a href=\"https:\/\/wetten.overheid.nl\/BWBR0044212\/2026-01-01#Hoofdstuk1\">Wet op het Voortgezet Onderwijs 2020<\/a> <\/em>bevat een overzicht van de organisatie van het secundaire onderwijs. Voor de vraagstelling zijn de artikelen 2.37 en 2.41 t\/m 2.49 handig. Daarnaast zijn er ook artikelen in hoofdstuk 8 van belang. In de Wet VO 2020 is er in 2025 artikel 2.47a toegevoegd. Dit artikel bepaalt de participatie van belanghebbende ouders en leerlingen in het bestuur van Samenwerkingsverbanden. De inrichting van deze SW&#8217;s is geregeld in artikel 2.47. Waar voorheen alleen de rectoren en bestuurders van de regionale onderwijsorganisaties bepaalden wat en hoe het SW invulling gaf aan artikel 2.47 kunnen &#8211; en moeten &#8211; nu ook ouders en leerlingen meepraten. Het <a href=\"https:\/\/www.steunpuntpassendonderwijs-povo.nl\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/OCW_Wet-versterking-positie_WCAG.pdf\">i<em>nfogram van Steunpunt Passend Onderwijs<\/em><\/a> maakt dit inzichtelijk.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Naast deze wet en de equivalente wetten voor PO en MBO zijn er ook wetten, regelingen en uitvoeringsbesluiten voor leerplicht en toezicht (onderwijsinspectie). Deze laat ik voorlopig buiten beschouwing, daar hier veelal sprake is van maatwerk.<\/p>\n\n\n\n<h4 id=\"het-programma-van-toetsing-en-afsluiting\" class=\"wp-block-heading\">Het Programma van Toetsing en Afsluiting<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In de Wet VO 2020 staat in de artikelen 2.60a-c beschreven waar een (school)examen aan moet voldoen, wil het als erkend examen dienen voor een diploma dan wel een certificaat- het zogenoemde <strong><em>Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA).<\/em><\/strong> De inhoud van deze artikelen is belangrijk om te komen tot een <em>maatwerk <\/em>strategie, die in een <strong><em>persoonlijk ontwikkelplan (POP)<\/em><\/strong> dan wel <strong><em>(onderwijs) ontwikkelingsperspectiefplan<\/em><\/strong> (<strong><em>OPP <\/em><\/strong>&#8211; artikel 2.44 lid2). In een maatwerk PTA kan een andere leerroute en examinering vastgelegd worden dan er in het basis PTA voor dat vak opgenomen is. Uitgaande van de exameneisen en vak syllabus is het opstellen van zo&#8217;n alternatieve leerroute en maatwerk PTA helemaal niet zo moeilijk.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bedenk, dat elke onderwijsorganisatie verplicht is te voldoen aan artikel 1.4 lid 2 Wet VO 2020 (equivalenten in andere wetten). Tot schooljaar 2025\/2026 had elke school de verplichting een apart <strong><em>Schoolondersteuningsplan (SOP) <\/em><\/strong>opgesteld te hebben. Die verplichting is nu verschoven naar vermelding van de beschikbare ondersteuning in de schoolgids.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"tot-slot-een-persoonlijke-noot\" class=\"wp-block-heading\">Tot slot een persoonlijke noot<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als procesmanager, teamleider en docent gebruikte ik twee one-liners als leidraad voor mijn interacties met anderen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Van het doceren van kennis naar het doseren van informatie.<\/li>\n\n\n\n<li>Een docent is een manager van leermomenten.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En daar hoorde ook een vraag bij:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Wat is de essentie van existentie om extinctie te voorkomen?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Door deze vraag en one-liners te gebruiken heb ik prachtige momenten van groei bij mijn studenten en bij mijn teamleden mogen meemaken. Vooral als de omstandigheden of aanleiding tot interventie geen zicht gaven op een succesverhaal &#8211; volgens de gecoachte dan &#8211; was het ervaren van dat moment een levensles.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"bronvermelding\" class=\"wp-block-heading\">Bronvermelding<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\n<div id='zp-InTextBib-zotpress-16a5c5c98396bc1447c29674b7854ff4' class='zp-Zotpress zp-Zotpress-InTextBib wp-block-group zp-Post-834'>\r\n\t\t<span class=\"ZP_ITEM_KEY ZP_ATTR\">{6072709:THHAVE37};{6072709:TN7PZFJ9};{6072709:DMXVZ4WA};{6072709:5K838K39};{6072709:WB5CRIKK};{6072709:UXSLF46K};{6072709:J5A4IJWN};{6072709:GMPHT8N8};{6072709:YLHLW8LY};{6072709:DMX5CGKK};{6072709:NJ6QRXJY};{6072709:TBCBI2HJ};{6072709:RIY62Z8Z};{6072709:MTURABDL};{6072709:9XCNMP4C};{6072709:8GJHZMBZ},{6072709:KRRS4L5H};{6072709:RDFSXVPG};{6072709:4AZ8NRE9};{6072709:CJLG3YGT};{6072709:Q6HQMJDI};{6072709:RJD8F52J};{6072709:GXRDDXUZ};{6072709:LMCZ27RG};{6072709:F9FCEUIQ};{6072709:4MDW5365};{6072709:4AZ8NRE9};{6072709:28THICDS};{6072709:H24IQWFR};{6072709:NNV93F9Y};{6072709:M7YQ6WBR};{6072709:AFLV76KU};{6072709:UVHNB3B8};{6072709:HCESDZBX};{6072709:5K838K39};{6072709:J5A4IJWN};{6072709:4AZ8NRE9};{6072709:4MDW5365};{6072709:85KBEI8P};{6072709:5ZTF6DVL};{6072709:RLC5D47E};{6072709:TXTHBNJA};{6072709:4SMILTQT};{6072709:22BT22ZY};{6072709:GFB9MQIP};{6072709:6WKBRTSH};{6072709:ITVXYZN9};{6072709:3D57ICRD};{6072709:ATDUNC6T};{6072709:NJ6QRXJY};{6072709:D34QLNDY};{6072709:UVP49E26};{6072709:QF3WWFZ2};{6072709:S9ACV4XM};{6072709:4AZ8NRE9};{6072709:564FPXBF};{6072709:E2ASYB7F};{6072709:K3663JN3};{6072709:6LCC4NUP};{6072709:CLQFY29C};{6072709:6LCC4NUP};{6072709:5934EYIV};{6072709:JWRSW3TP};{6072709:E2ASYB7F};{6072709:MZXS8W4N};{6072709:MZXS8W4N};{6072709:J32HVHWW};{6072709:WIBIFAIT},{6072709:QYYUBSUX};{6072709:2HRP6C4V},{6072709:2VSZG4D6};{6072709:Z6FUYNDQ},{6072709:4GWWM9XW},{6072709:CG6CVW34},{6072709:BBG6VMFY};{6072709:H75CU7V5},{6072709:LKACW924};{6072709:KANDTCD7},{6072709:7J4DS4SP};{6072709:4J67AZW5},{6072709:MLLGDZC5},{6072709:WCK95BWY};{6072709:Z4EYX9AJ};{6072709:EBDBDB4K};{6072709:6ZXXMM7V};{6072709:FICFL6Q7};{6072709:KC4GEJUL};{6072709:JBSL9AQX}<\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_STYLE ZP_ATTR\">apa<\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_SORTBY ZP_ATTR\">creator<\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_ORDER ZP_ATTR\">asc<\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_TITLE ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_SHOWIMAGE ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_SHOWTAGS ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_DOWNLOADABLE ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_NOTES ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_ABSTRACT ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_CITEABLE ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_TARGET ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_URLWRAP ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_FORCENUM ZP_ATTR\">0<\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_HIGHLIGHT ZP_ATTR\"><\/span>\r\n\t\t<span class=\"ZP_POSTID ZP_ATTR\">834<\/span><div class='zp-List loading'>\n<div class=\"zp-SEO-Content\"><\/div><!-- .zp-zp-SEO-Content -->\n<\/div><!-- .zp-List --><\/div><!--.zp-Zotpress-->\n\n<\/p>\n\n\n<ol class=\"wp-block-footnotes\"><li id=\"a4a8c3b2-bcd7-495c-9ae2-66a8b1191bfa\">Bronvermeldingen voorzien van een sterretje * heb ik als PDF in mijn databank staan. De andere bronnen staan fysiek op mijn boekenplank. <a href=\"#a4a8c3b2-bcd7-495c-9ae2-66a8b1191bfa-link\" aria-label=\"Ga naar voetnoot referentie 1\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aanleiding en introductie Onlangs postte een oude bekende op LinkedIn een vraag over de relatie tussen schooltypen en hoogbegaafdheid. Monique Schamin\u00e9e en ik kennen elkaar alweer ruim achttien jaar. In die tijd ontwikkelden we ons tot twee specialisten met ieder&hellip;  <\/p>\n<p class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/\">Lees verder <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"[{\"content\":\"Bronvermeldingen voorzien van een sterretje * heb ik als PDF in mijn databank staan. De andere bronnen staan fysiek op mijn boekenplank.\",\"id\":\"a4a8c3b2-bcd7-495c-9ae2-66a8b1191bfa\"}]","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[14,1],"tags":[46,29],"class_list":["post-834","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gifted-education","category-uncategorized","tag-education","tag-high-ability"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht ... - Allemachtig prachtig getalenteerd<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht ... - Allemachtig prachtig getalenteerd\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Aanleiding en introductie Onlangs postte een oude bekende op LinkedIn een vraag over de relatie tussen schooltypen en hoogbegaafdheid. Monique Schamin\u00e9e en ik kennen elkaar alweer ruim achttien jaar. In die tijd ontwikkelden we ons tot twee specialisten met ieder&hellip; Lees verder &rarr;\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Allemachtig prachtig getalenteerd\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-04-09T20:14:52+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-10T12:35:04+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"961\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"604\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"feanturluin\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Geschreven door\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"feanturluin\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Geschatte leestijd\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"16 minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"feanturluin\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/5939c3a2b5e26e29de8a93575c51fa13\"},\"headline\":\"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht &#8230;\",\"datePublished\":\"2026-04-09T20:14:52+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-10T12:35:04+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/\"},\"wordCount\":3591,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/sternberg_development_cycle_1-300x189.png\",\"keywords\":[\"education\",\"high ability\"],\"articleSection\":[\"Gifted education\",\"Uncategorized\"],\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/\",\"name\":\"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht ... - Allemachtig prachtig getalenteerd\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/sternberg_development_cycle_1-300x189.png\",\"datePublished\":\"2026-04-09T20:14:52+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-10T12:35:04+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/sternberg_development_cycle_1.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/sternberg_development_cycle_1.png\",\"width\":961,\"height\":604},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/2026\\\/04\\\/09\\\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht &#8230;\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/\",\"name\":\"Allemachtig prachtig getalenteerd\",\"description\":\"It never has  been about filling a vessel, it always has  been about kindling a flame\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#organization\",\"name\":\"MachtigTalent\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/logo_mactal.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/logo_mactal.png\",\"width\":236,\"height\":122,\"caption\":\"MachtigTalent\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/5939c3a2b5e26e29de8a93575c51fa13\",\"name\":\"feanturluin\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/40623183c8a34ede5b96a07574d064e2678c72aa9eec2f3342d8ed055135b84e?s=96&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/40623183c8a34ede5b96a07574d064e2678c72aa9eec2f3342d8ed055135b84e?s=96&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/40623183c8a34ede5b96a07574d064e2678c72aa9eec2f3342d8ed055135b84e?s=96&r=g\",\"caption\":\"feanturluin\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\",\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/in\\\/mathijs-hm-cornelussen-6776091\\\/\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/www.machtigtalent.nl\\\/index.php\\\/author\\\/feanturluin\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht ... - Allemachtig prachtig getalenteerd","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/","og_locale":"nl_NL","og_type":"article","og_title":"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht ... - Allemachtig prachtig getalenteerd","og_description":"Aanleiding en introductie Onlangs postte een oude bekende op LinkedIn een vraag over de relatie tussen schooltypen en hoogbegaafdheid. Monique Schamin\u00e9e en ik kennen elkaar alweer ruim achttien jaar. In die tijd ontwikkelden we ons tot twee specialisten met ieder&hellip; Lees verder &rarr;","og_url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/","og_site_name":"Allemachtig prachtig getalenteerd","article_published_time":"2026-04-09T20:14:52+00:00","article_modified_time":"2026-04-10T12:35:04+00:00","og_image":[{"width":961,"height":604,"url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1.png","type":"image\/png"}],"author":"feanturluin","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Geschreven door":"feanturluin","Geschatte leestijd":"16 minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/"},"author":{"name":"feanturluin","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#\/schema\/person\/5939c3a2b5e26e29de8a93575c51fa13"},"headline":"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht &#8230;","datePublished":"2026-04-09T20:14:52+00:00","dateModified":"2026-04-10T12:35:04+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/"},"wordCount":3591,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1-300x189.png","keywords":["education","high ability"],"articleSection":["Gifted education","Uncategorized"],"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/","url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/","name":"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht ... - Allemachtig prachtig getalenteerd","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1-300x189.png","datePublished":"2026-04-09T20:14:52+00:00","dateModified":"2026-04-10T12:35:04+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1.png","contentUrl":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/sternberg_development_cycle_1.png","width":961,"height":604},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/2026\/04\/09\/begaafd-onderwijs-het-blijft-een-zoektocht\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Begaafd onderwijs: het blijft een zoektocht &#8230;"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#website","url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/","name":"Allemachtig prachtig getalenteerd","description":"It never has  been about filling a vessel, it always has  been about kindling a flame","publisher":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#organization","name":"MachtigTalent","url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/logo_mactal.png","contentUrl":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/logo_mactal.png","width":236,"height":122,"caption":"MachtigTalent"},"image":{"@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/#\/schema\/person\/5939c3a2b5e26e29de8a93575c51fa13","name":"feanturluin","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/40623183c8a34ede5b96a07574d064e2678c72aa9eec2f3342d8ed055135b84e?s=96&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/40623183c8a34ede5b96a07574d064e2678c72aa9eec2f3342d8ed055135b84e?s=96&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/40623183c8a34ede5b96a07574d064e2678c72aa9eec2f3342d8ed055135b84e?s=96&r=g","caption":"feanturluin"},"sameAs":["https:\/\/www.machtigtalent.nl","https:\/\/www.linkedin.com\/in\/mathijs-hm-cornelussen-6776091\/"],"url":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/author\/feanturluin\/"}]}},"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/834","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=834"}],"version-history":[{"count":65,"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/834\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":907,"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/834\/revisions\/907"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=834"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=834"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.machtigtalent.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=834"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}